UNA MIRADA A MI MUNDO DE LAS LETRAS

UNA MIRADA A MI MUNDO DE LAS LETRAS

Observar con detenimiento las actividades que ocurren a mí alrededor me hace pensar que aunque haya vivido, sentido, aprendido y experimentado muchas cosas a medida que transcurra el tiempo, la vida va trayendo con su andar nuevas vivencias para enseñarme y que además puedo aprender de aquellas circunstancias que considere mas simples e insignificantes y lo he podido comprobar a lo largo de los años en que he vivido en muchos lugares que van desde los típicos pueblos guajiros con sus calles polvorientas, sus suelos áridos y sus habitantes sentados en las terrazas de las casas bajo la sombra de los palos buscando guarecerse del inclemente sol a temperaturas de mas de 38 C hasta pasar por los pueblos del interior del país donde las montañas se imponen con su majestuosidad y la deslumbrante belleza que ostentan las praderas de los campos dan testimonio de la diversidad natural con la que cuenta nuestro territorio nacional.
No obstante, al escuchar el ritmo de la guacharaca, la caja y el acordeón me transportan y traen a mi memoria recuerdos llenos de satisfacción y alegría que me hacen volver a correr por la casa donde transcurrió mi tierna infancia y volver a montar el palo de mamón que cubría con toda su frondosidad parte del techo de la casa, dando sombra a casi la totalidad del patio; volver a disfrutar de los ríos y quebradas aledañas a la casa y a las cuales solíamos ir con cierta frecuencia; volver a recordar como jugueteaba con sus aguas y la sensación que me daba el disfrutar de aquella frescura que ofrecían luego del calor propio de los lugares costeños.
Aquellos tiempos donde mi despertar al mundo que hay mas allá de los predio de mi hogar comenzó a través del aprendizaje que con su ejemplo dieron mis padres, sobretodo mi madre que siendo una mujer sencilla y con una baja educación académica logro inculcar en mi aquello de lo que la vida le ha enseñado y que se ha traducido en principios de vida que han hecho de mi una mujer fuerte, decidida, capaz de enfrentar los problemas y todas las complicaciones y hacer de mi existencia una inmensa aventura. Fue en ese tiempo, que en mi vida se fueron creando lazos de afecto con is primeros amigos, Hibraim y Yineth con los que siempre jugué durante el tiempo en el que permanecí allí y quienes me enseñaron a descubrir el mundo lejos de mis padres. Muy cerca de mi estuvo mi tía Fénix a la que le debo muy gratos momentos guardados en mi memoria. Ella era como mi segunda madre puesto que me consentía, cuidada, escuchaba, orientaba, mimaba, corregía, ayudaba con mis actividades escolares y algo muy importante para mi era que ella no dejaba que nadie me tocara o me hiriera con malos tratos, incluyendo los de mis cinco primas que aunque me amaban mucho, dada la gran diferencia de edad, a veces que querían corregir a su manera cuando cometía alguna travesura, pero mi tia siempre estaba ahí para defenderme al igual que una heroína de cualquier historieta infantil.
En esa casa fui tan consentida y feliz que a mis cuatro años de vida todavía me hacia pis en la cama, hasta que mis primas amenazaron con colocarme una cucaracha donde dormía…..de ahí en adelante jamás me volví a hacer pis y las pobres cucarachas son las que terminaron por pagar mis angustias nocturnas de ese entonces hasta el punto que hasta el día de hoy todavía se los hago saber muy bien.
En general, ese amor y comprensión ayudaron a hacer de mi una niña segura de si misma en la escuela donde curse Zinder hasta segundo de primaria, donde estudiaba junto con mis amiguitos del barrio, aprendí a leer y a escribir con gran facilidad mis primeras frases y logre graduarme de Zinder con honores y en segundo nunca llegue a experimentar los peculiares castigos de la epoca, consistentes en tablazos con palos de escoba en la mano, brazos, piernas y cola propinado a los niños que no se aprendían las tablas de multiplicar. Sin embargo, toda mi felicidad se esfumo al verme obligada a marcharme del pueblo, lo que significo dejar la escuela y todo lo demás atrás.
Ese cambio trajo consigo grandes dificultades para adaptarme a mi nuevo estilo de vida, incluyendo la escuela, que se volvió un lugar desagradable a mis sentidos ya que no me llevaba bien con mis compañeros y como mecanismo de defensa resolví ser tímida y encerrarme en mi misma. En ese momento, mi tabla de salvación fue una profesora llamada Elba quien era muy especial, cariñosa y comprensiva con sus alumnos, además era muy diferente al resto de mis docentes de los que puedo decir que pasaron desapercibidos por mi vida.
La secundaria fue un cambio extremo en el estilo de mi vida ya que pase de un colegio mixto en Maicao a un internado femenino en Santander. De esta época, recuerdo mucho a mis profesores por que eran muy exigentes y muy buenos catedráticos y solo tenían el interés que aprendiéramos, sobretodo los de sociales, ingles, matemáticas, biología y lenguaje. Recuerdo en especial a la señora Elvinia que me daba lenguaje quien fue la que me ayudo para que naciera en mí el interés por leer al asignarnos la lectura de diversas novelas a través del año. Este ejercicio iba acompañado de informes escritos y la narración oral a toda la clase de las impresiones individuales lo que finalmente me ayudo a superar mucho mis dificultades para leer y expresarme en público. Hoy en día, a ella le agradezco mucho porque cuando llegue a once pude apreciar lo que era leer y pude afirmar que me gusta la lectura sobre todo de los libros relacionados con la superación personal, el comportamiento humano y temas afines.
Pienso que la lectura es a la mente como la actividad física es a los músculos esqueléticos puesto que la lecturaza alimenta, ejercita, la mantiene viva y desarrolla. La lectura es además un dialogo con el escritor, se puede leer una parte de su vida, se conoce un poco de su pensamiento y sus emociones y en muchos casos de sus temores.
Leo por que pienso que cuando se tiene ese habito se puede lograr una mejor expresión, mejor interrelación y a sentir satisfacción, se sale de la ignorancia de muchas cosas que se tienen cuando no hay interés por leer.
Los libros me enseñan a ser una mejor persona cada día en todos los aspectos que me he propuesto para crecer como profesional.

Después de analizarme, de reflexionar de cómo ha sido mi vida, lo que he logrado hacer y aprender a través de los años puedo identificar y concluir que me gustaría leer y escribir con mayor frecuencia para mejorar aspectos de me expresión tanto de mi escritura como de mi expresión oral. Desearía dedicar un poco de mi tiempo diario aunque solo sean minutos para desarrollar la habilidad de leer y escribir y conectarme a pensamientos, nuevas ideas y formas de mirar el mundo y que otros puedan aprender con lo que yo piense o crea.
Leer es una forma de acortar distancias a través de los sentidos con el tesoro que guarda cada ser humano en su interior.

PARA EVALUAR SU COMPRENSION Y AUTOAPRENDIZAJE

AUTOEVALUACION
1. ¿Considera que hizo una lectura adecuada de esta primera unidad? O debe
Hacer una relectura? Piense acerca de lo que esta leyendo, de lo que esta aprendiendo.
Si considero que hice una adecuada lectura por que pude comprender que la gestión del conocimiento se ha convertido en una necesidad creada por la sociedad y por el mismo ser humano de crear. Investigar, analizar, seleccionar, aplicar y socializar todo y acceder a los conocimientos para construcción de una sociedad con mas oportunidad para todos de adquirir y desarrollar el conocimiento a través de la lectoescritura la tecnología que cada vez nos acerca a la información, la interacción directa con l otras personas.
Conclusiones.
Gestión del conocimiento es una disciplina que busca desarrollar competencias necesarias para acceder a la información y generar conocimiento para utilizarlos en el bienestar de la sociedad.

3. ¿Cuál es la importancia de la autogestión del conocimiento?
Esta orientada a desarrollar las mega habilidades para la generación de ideas, conocimiento, para ser utilizados, aplicados y socializarlos de manera creativa para la solución, construcción, transformación para afrontar los continuos cambios de la sociedad y la vida.

4. ¿Se siente preparado para realizar la lectura que se requiere en esta nueva sociedad? Si o no. ¿Por que?
Aun no me siento preparada para realizar la lectura que la nueva sociedad requiere, pero me debo preparar para desarrollar esta habilidad que me ayuda a ser mas competitiva en mi vida personal, laboral y social.

5. ¿Cómo califica su trabajo de escritura? ¿Aporto ideas nuevas a su experiencia y conocimiento? ¿Reviso la claridad del escrito, el empleo de términos adecuado?
Yo califico mi trabajo de escritura bastante regular por que hasta ahora después de tanto tiempo transcurrido de haber pasado por el colegio y tomar nuevamente un ritmo de estudio, aprendizaje y poner en practica la escritura es un tanto dificultoso en la aplicación.
Claro que aporto nuevas ideas a mi experiencia y conocimiento puesto que no tenia idea de la gestión del conocimiento y al proceso de aprendizaje que estarè aplicando a mi vida.

HETEROEVALUACION
2. haga un escrito breve en el que valore los aspectos tratados en esta unidad mediante la explicación de su importancia y alcance para su vida personal, profesional y social.
La sociedad, la tecnología y la ciencia avanzan a pasos agigantados por lo tanto el hombre se ve en l a necesidad de adquirir nuevos conocimientos, habilidades para cumplir con las expectativas personales, profesionales y sociales que se van creando con los cambios de la vida humana, en lo particular la gestión del conocimiento alcanza un impacto en mi vida personal por que me pone el reto de cada día analizar y mirar en que puedo mejorar como ser humano, profesionalmente debo adquirir habilidades y conocimientos que me hagan mucho mas competitiva en el ámbito laboral que se conjuga con mi vida social, aportando y aplicando cada conocimiento e idea creada para el mejoramiento de mi convivencia en comunidad.


2. Realice un mapa conceptual o un grafico donde establezca una relación entre: gestión del conocimiento, lectura del mundo, propósito de lecto-escritura, lectura del entorno, lectura de la palabra, el tema y el proceso de planificación.

GESTION DEL CONOCIMIENTO

LECTOESCRITURA

LECTURA DEL MUNDO
LECTURA DEL TEXTO ELECTRONICO
LECTURA DE LA PALABRA

TEMA
MEDIOS DE COMUNICACION
LIBROS

TECNOLOGIA
TELEVISION-RADIO
TEXTOS
INTERNET

AUTODIAGNOSTICO

1. Sentado y propósito de lectura
2. Revisión preliminar y presaberes
3. Motivación
4. Planeacion del proceso lecto-escritor
5. Profundización de la comprensión
6. sistematización de la información
7. Desarrollo del pensamiento

ACTITUDES Y VALORES SOBRE LA COMPOSICION ESCRITA.
Dados a conocer los puntos de referencia para tener en cuenta en el autodiagnóstico pude observar que tengo deficiencias en cada una de ellos lo que me implica hacer urgente un análisis completo de cómo mejorar estas dificultades que puedan afectar mi desempeño estudiantil y en mi vida profesional y laboral.


PLAN DE MEJORAMIENTO
Leo una vez por semana y leo libros de tipo superación personal, escritos de revistas datos sobre salud, novelas; por mi propia iniciativa he leído como unos 5 o 6 libros, yo pienso que los medios de televisión, de radio y otras distracciones de la vida hacen perder el interés por la lectura puesto que la televisión y la radio te entretienen mucho tiempo y las personas le hemos encontrado mas diversión en estos medios que a leer.
Además en el entorno en que nos movemos a menudo por lo general la gente te incita a otras actividades de diversión y no a aprender, muchas de mis amigas si leen con frecuencia y de ellas he aprendido y le he encontrado un poco el valor de leer, el resto de mi entorno no leen ni me incitan a este, tampoco participo en actividades relacionadas con la lectura por que el medio en que me muevo no sabemos y no nos enteramos de dichas actividades, nunca me he inscrito a alguna revista o periódico lo que me ha despertado el interés de hacerlo en algún momento.
Creo que podría superar mis dificultades.
Creando una lista de temas de mi interés actual para que incentiven mí deseo lectoescritura dedicando un tiempo determinado de por lo menos media hora diaria A un libro de un tema específico como:
Mercadeo, administración, contabilidad, comunicación escrita y ortográfica, sociales, negocios, periódicos, superación personal, salud, diccionarios entre otros; y de cada lectura que haga cada día sacar la idea principal con una conclusión propia para desarrollar una adecuada escritura y redacción donde adquiera la capacidad de sintetizar, analizar y aprender a plasmar en los escritos las ideas y conocimientos obtenidos a través de las lecturas realizadas y durante cada semana avaluar lo aprendido, dando a conocer a amigos que tengan un alto conocimiento del tema para que den su punto de vista e ir mejorando poco a poco hasta obtener mi propósito lecto escritor., también relacionarme con personas expertas en el tema de lectoescritura para compartir con ellas dudas, inquietudes que me ayuden a superar día a día la redacción.
Adoptar métodos y puntos claves de estudio que puedan poner en práctica para un aprendizaje mucho más rápido.

Yanelis Magdaniel grupo aN3

MI HISTORIA LECTOESCRITORA

DESARROLLO DEL LENGUAJE

Desde el comienzo de mi niñez, cuando inicie a comprender, reconocer y hacer propia la existencia de una realidad externa conformada por objetos, sonidos y fenómenos físicos y sociales; A través de esta relación inicie a explorar y a explicarme sobre la realidad, a construir las formas de pensar que me permitieran conocer y comprender el mundo de la palabra.

Durante este proceso aprendí a conocer los objetos e identificar en ellos sus características: color, forma, tamaño, peso etc.
Aparecen los primeros sonidos que se convierten en el lenguaje, con el deseo de expresar sentimientos y deseos mediante sonidos o gorjeo tratando de emitir lo que oigo y veo.

LA INFLUENCIA DE MI FAMILIA.

Mi aprendizaje hacia la lectura no fue muy orientado por mi familia, empecé a leer el mundo mediante los fuegos que creaba por mis propios medios, utilizando cualquier objeto que me fuera llamativo y divertido para tal fin. En la casa donde crecí, era de mis abuelos, recuerdo que no habían espacios para realizar juegos, ya que esta era grande pero tenia muchos cuartos y mucha gente (mis tíos, tías, abuelos y mis padres) los cuales se dedicaban a trabajar, y no me ponían mucha atención, la única que estaba pendiente de mi era mi abuela, que me consentía y se preocupaba por darme la alimentación necesaria y cuidar de mi salud.
Por este motivo la lectura de mi mundo no tuvo las suficientes bases para despertar el interés por la lectoescritura, aprendí a ser independiente, a aprender por mis propios medios y a despertar el interés hacia lo desconocido. Cuando interactuaba con otros niños que no era muy frecuente, me dedicaba a observar lo que hacían mediante los Juegos o actividades como los dibujos que realizan, los gestos, y el comportamiento, que para mi no era común puesto que siempre habite en compañía de adultos, que actuaban tan diferente a mí de los cuales fui asiendo propias las formas de sentir, de actuar y de pensar convirtiéndome en una personita capas de actuar y reconocer el mundo actual.

Recuerdo que mis padres me dejaron ir de viaje con una tía a Pamplona, a visitar nuestra familia, allí me encontré con unas niñas que resultaban ser primas lejanas, ellas eran de la misma edad mía que promediaba entre 4 a 5 años, sus padres eran docentes; ellas eran tan diferentes, juntas realizaban juegos que yo no sabia, interpretaban canciones que nunca había escuchado y eran tan habladoras que me causaba curiosidad, recuerdo que la mamá de esa niñas me pregunto, porque no juegas o cantas como ellas?, me dio pena y baje la cabeza, al ver que me seguía preguntando le conteste, yo no se ninguna canción, ni los juegos que ellas hacen; ella se sorprendió tanto que se puso a enseñarme junto con sus hijas, para mi era tan agradable escuchar esas canciones y estar en espacio diferente en el que yo interactuaba normalmente.
Pienso que aunque mis padres estaban conmigo muy poco nos veíamos, la mayor parte se la pasaban trabajando y cuando estaban en casa discutían mucho, me hubiera gustado que esto no hubiera sido así, que la familia fuera unida, que me dedicaran mas tiempo, que me apoyaran y me brindaran mucho cariño.

INGRESO AL JARDÍN LA INMACULADA.

Mi segunda etapa la lectura de la palabra, fue muy bella e inolvidable, el ingreso al Jardín Infantil la Inmaculada, para mejorar mi proceso de aprendizaje mediante la ayuda y comprensión de la Hermanita BelKuys Bolaño Garranza, por medio del juego y actividades lúdicas que se realizaban, y el compartir con los demás niños.
Como en mi primera etapa de vida, la realcion con otros niños de mi edad fue escasa, el ingresar al jardín, fue una mis experiencias más hermosas e interesantes, ya que se realizaban juegos, dibujos, títeres, danzas, compartíamos cuentos, se proyectaban películas y era maravilloso, nos enseñaban a compartir con los demás compañeros; para mi fue difícil, ya que yo no lo había experimentado, se realizaban presentaciones para los padres de familia, pero yo no me sentía capas de salir en publico, y poco participaba.
La relación con mis compañeros no fue buena, siempre fui de pocos amigos, por el contrario con los adultos era mejor tenia una actitud receptora.
Mi interés hacia la lectura no era bueno, me inclinaba más por la parte de dibujos o medios físicos que fueran para crear.
A medida que pasaba el tiempo, en el proceso de aprendizaje me di cuenta que en el área de español siempre tuve dificultad, en la interpretación, en la participación de mesas redondas, en expresar lo que pensaba, pues me sentía insegura.
En la secundaria me esforzaba por mejorar la parte lectoescritora, realizando las tareas asignadas con mucho esfuerzo, ya que se me dificultaba la comprensión e interpretación de la lectura, pero con el deseo de superar las dificultades que siempre tuve a lo largo de mi vida estudiantil, para sobresalir en las izadas de bandera y liderar los grupos de trabajo.

Actualmente me considero muy pobre en léxico, tengo dificultad para expresarme, no le dedico tiempo a la lectura, me distraigo con otras labores del hogar y el trabajo. Mi falta de interés por la lectoescritura siempre se ha visto reflejada en mí manera de expresarme. Lo irónico es que me gustan los libros, tengo varios libros que adquirí a lo largo de mi vida como estudiante, pero no los observo.

En mi relación como pareja y durante el embarazo de mi hijo Juan Diego, pase por una etapa de bajo autoestima, me sentía diferente, sola y triste, lloraba mucho, mi compañero no era muy espacial conmigo, yo no soy una persona que expresé lo que siente, me encierro en mi misma y solo cuando ya no soporto mas reacciono bruscamente; para superar esta dificultad tuve que pedir ayuda a una psicóloga, gracias a la doctora pude subir el autoestima y comprender que el nacimiento de mi hijo era muy importante y no podía decaer. La doctora me recomendó leer varios libros entre ellos “la ultima oportunidad” este libro se semejaba con lo que estaba pasando en mi vida, me ayudo a valorar cada día y a darle gracias a Dios por haberme dado un hijo tan maravilloso, desde ese momento comprendí que un texto puede lograr el cambio de una persono dándole pautas para actuar en cada situación con mucho sentido y coherencia.

Soy conciente que mediante la lectoescritura, el ser humano desarrolla un pensamiento mas estructurado y cognitivo; por esta razón siento la necesidad de mejorar en este proceso que he dejado de un lado y que será una etapa muy importante para mi vida intelectual y social, para contribuir con los pensamientos lógicos en busca de un mejoramiento del mundo real y superar las dificultades que se presente en el largo camino de nuestras vidas.

Publicado por YAMILE QUINTERO AN3
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EL AUTODIAGNOSTICO

DESCRIPCIÓN DE LAS ETAPAS DEL PLAN DE MEJORAMIENTO

De: Yamile Quintero J. AN3

1. EL SENTIDO Y PROPÓSITO DE LA LECTURA.
Se debe tener en cuenta siempre, que al inicio de cada lectura, debe realizar una prelectura periférica para analizar la idea de la lectura mediante la observación y captación de las ideas generales y especificas, utilizando una serie que cuestionamientos tales como: quien, como, donde, etc. Para que le facilite al lector tener una idea más clara y concreta de la lectura.


2. REVISIÓN DE PRELIMINARES.
En relación a esta etapa, el lector debe plantearse una idea más crítica de la lectura mediante la observación y captación de las ideas generales y especificas, por medio de una rápida lectura, retomando los títulos y subtítulos para identificar el esquema propuesto por el autor, así se le facilitara captar la organización de las ideas expuestas.
Inspeccionar las graficas, mapas conceptuales, diagramas, imágenes (expresan más que las palabras) leer la introducción y resumen para poder orientarse sobre lo que trata el tema antes de estudiarlo detalladamente.


3. MOTIVACIÓN.
Es quizás uno de los aspectos más importantes de las lectoescritura, pues mas que externa debe ser interna. La lectura debe permitir al lector, identificarse con la realidad de su entorno, permitirle crecer e incrementar los valores, ya que estos le facilitarán la realización su proyecto de vida de forma más eficaz ante la sociedad en que se desenvuelva.


4. PLANTACIÓN DEL PROCESO. (Actitud Cognitiva)
Expresar ideas a través del dialogo y la escritura generalizada, que permita una mejor captación del tema y una adaptación a los conocimientos que se tenían antes y después, realizar una autoevaluación cognitiva del lector, mediante la información detallada para lograr el verdadero aprendizaje.


5. PROFUNDIZACIÓN. (Leer y leer es la clave)
Para lograr una profundización del tema la lectura debe ser activa es decir; subrayando, resumiendo, usando signos para conceptos significativo, haciendo uso del diccionario cuando sea pertinente y a su vez utilizando material bibliográfico que ayude a complementar la idea del tema expuesto por el autor, luego se deben comparar las diferentes bibliografías para someter al autor a un juicio cognitivo para poder llegar a la idea principal de la lectura y analizar las bases en las que se basa el autor, para plantear dicho tema; esto ayudara al lectoescritor a estar preparado para la temática y a su vez le facilitará la manipulación del mismo, mediante argumentos sólidos que le permitan sustentar sus ideas.


6. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO.
Para entender muy bien a un autor, hay que analizar y clasificar sus ideas. A su vez para obtener un pensamiento propio es necesario entender y juzgar al autor mediante las ideologías que el propone junto a las que el lector argumenta, este pensamiento de desarrolla si establecemos una relación entre la idea propuesta por el texto y la realidad inmediata del lector. Solo así podremos dar una opinión propia, clara y concreta de acuerdo a su realidad.




PLANTEAMIENTO DEL AUTODIAGNÓSTICO

ÍTEM

1. Sentido del propósito
2. Revisión de preliminares
3. Motivación
4. Plantación del proceso
5. profundización y sistematización
6. Desarrollo del Pensamiento

OBJETIVO EN QUE CONSISTE?

1. Alcanzar el propósito general de acuerdo a la lectura.
2. Trasladar al lector a una idea más critica de la lectura
3. Incentivar al lectoescritor por el aprecio y la necesidad de la lectura como base fundamental para su vida.
4. Dirigir la actividad cognitiva del lector hacia una más argumentativa
5. Organizar las ideas principales del autor mediante la utilización de textos o materiales que puedan complementar las ideas expuestas en la lectura.
6. Guiar al lector hacia su propio pensamiento tomando como referencia las ideas del autor


PROCEDIMIENTO ¿COMO SE HACE?

1. Escudriñar rápidamente las ideas el texto.
Observar las referencias que da el autor.
Formularse preguntas: que, quien, donde, cuando por qué? y buscar la respuesta a estos interrogantes.
2. Leer títulos y subtítulos
Leer las primeras y últimas hojas de texto.
Leer el sumario del capitulo.
Analizar las graficas, mapas conceptuales, diagramas, imágenes
3. Crear un ambiente agradable hacia la lectura
Retomar los temas que mas le llamen la atención.
La lectura se debe enfocar hacía el crecimiento como persona.
4. Realiza debates entorno a la lectura o al tema propuesto.
Leer varias veces
5. Buscar material bibliográfico
Profundizar en los diferentes temas de la lectura.
Realizar resúmenes y subrayar
Consultar el diccionario
6. Auto examinarse
Repasar los libros y notas
Meditar
Auto reflexionar


APLICACIÓN ¿PARA QUE SIRVE?

1. Mejorar la comprensión
Obtener perspectiva global
Localizar las ideas más importantes
2. Descubrir el esquema del autor
Localizar las partes más importantes del contenido.
3. Crea en el lectoescritor un proyecto de vida guiado hacia al futura.
Despertar el interés
4. Evaluar la importancia de lo leído.
Mejora la atención y comprensión
Ayuda a preparar para exámenes
5. Para entender específicamente la idea del lector.
Asimilar la información
Aprender realmente
Mayor comprensión
Estructurar el estudio
6. Comprobar eficacia en los conocimientos adquiridos.
Sentirse satisfecho